加入收藏 | 设为首页 |

高邮天气-一次援藏路 终身援藏情

海外新闻 时间: 浏览:217 次

本报记者 黄志武

本年现已52岁的祖凤国来自天津大学附属小学,2016年头,他呼应教育部直属高校组团式教育人才援藏作业的召唤,抵达了对口援助单位——拉萨市试验小学,现担任拉萨市试验小学副校长,一同也是教育部直属高校附属小学组团式援藏作业领队。现在,他已在西藏这片既奇特又美丽、既陈腐又现代的土地上作业、生活了3年半的时刻。

在报名参加援藏之前,他也有过顾忌。究竟年纪快50岁了,家中还有年逾八旬的老母亲和年逾九旬的岳父需求奉养,进藏前的体检也有两项方针不合格,医师的结论是不主张进藏作业。但他想的是:“援藏,关于国家来说,是政治;关于校园来说,是使命;关于个人来说,则是一种情怀。已然国家培养了我,我就有报答国家的责任和责任。”

2016年4月,在教育部组团式教育人才援藏作业发动典礼上,他代表援藏教师讲话时就立下了誓词:“高原最稀缺的是氧气,最名贵的是精力!咱们将为西藏的教育事业奉献悉数的才智和力气。”

一种结下就解不开的情怀

平常,与远在天津的老母亲视频时,祖凤国说得最多的便是:“老娘,我全部都好,您要珍重身体,放假我就回家看您。”可老母亲并不知道,儿子要在西藏扎根3年多的时刻,老母亲更不知道,她的宝贝儿子发烧40多度,只打了一瓶点滴,又持续回来校园作业……由于老母亲有十分严峻的心脏病,她的儿子真的怕影响老母亲软弱的心脏,所以挑选了报喜不报忧。

进藏后,除了日常教育、教育、教研办理作业以外,他还担任了校园五年级一个班的数学教育作业。使用教育这个得天独厚的条件,他近距离地触摸西藏学生,了解藏族学生的学习习气和学习现状,找出学生理科学习的缺点,有针对性地采纳怠慢节奏、循循善诱、侧重办法、斗胆实践的教法及调查猜测、实践探求、验证发散的学法,学生们真实做到了从被动地承受常识向自动地探求常识、使用信息技术立异常识的过渡,学会了调查问题、考虑问题、解决问题,逐步改动了板滞机械的学习方法。慢慢地,烦闷的讲堂逐步活泼了起来,讲堂上常常传来孩子们火热的评论声、做数学游戏时快乐的笑声、自傲的答复问题声和相互鼓舞的掌声。

西藏的孩子大多数没有走出过高原,对外面的国际既猎奇又充满了神往。祖凤国就使用假日回家省亲的机会给孩子们买礼物,白珍喜爱的天津大麻花、小白玛喜爱的果仁张、卓玛喜爱的天津风景明信片、旦增需求的书包……每一次回到班里,孩子们就像春节相同,快乐得又蹦又跳。他觉得,这些礼物不只是对孩子们的奖赏,更重要的是让他们了解了天津的前史和文明,开阔了他们的视野,增进了藏汉民族文明的交融。

一种以交融为条件的磕碰

经过一段时刻的上课、听课,祖凤国感到,西藏教育的软肋在师资,师资水平的良莠不齐、教育办法单调、教育理念陈腐直接影响了西藏教育的展开和教育质量的行进,现已不能适应素质教育条件下党和国家提出的教育理念,所以燃眉之急是进步本地师资部队水平、积极探究合适受援校园的有用教研活动、建造一支高水平成梯次的本地教师主干部队,争夺把“输血”变为“造血”,打造一支带不走的援藏教师部队。

针对这一点,他参加了西藏区域各级各类赛课活动,听课评课百余节,意图便是进一步了解西藏教师的讲堂教育情况。听课中,一旦发现教师讲堂上的亮点,他就会立刻给予鼓舞;发现缺乏,也会毫不留情地提出批评和改善定见,有时会在讲堂中亲身进行教育演示。在每年的赛课活动中,他更是与学徒们摸爬滚打在一同,一遍遍修高邮天气-一次援藏路 终身援藏情正教育规划、一道道规划讲堂操练、一句句酌量讲堂发问,手把手磨课到清晨。他的执着、学徒们的坚持也得到了丰盛的报答,3年时刻里,他所带的学徒在自治区各级各类赛课中取得了优异的成果,教师们的教育理念和教育才能都得到了极大的更新和进步。

跟着时刻的滋润,现在拉萨市试验小学的教研气氛现已逐步稠密。本地的教师们从以往评课时的只言片语行进到现在的喋喋不休,从最初对讲堂表象的认知到现在可以从温习发问、情形导入到新课教授、操练规划、讲堂小结等教育环节都能进行深层次的分析……现在,本地教师在数学讲堂教育中“高耗低效”的现象少了,取而代之的是引导学生自主探求、协作学习、着手操作、调查发现等愈加有用的讲堂教育形式。本地教师在教育中真实做到了有用地“教”,学生在讲堂中也真实做到了有用地“学”。

当教师们悄悄地改动自己的教育理念,慢慢地,学生的学习习气也改动了。勤考虑、知立异、有才能的学习小主人越来越多,常识的阳光照进了每一个孩子的心里,越来越多的孩子领会到了新理念、新办法带来的学习趣味。

一种凝集方针使命的责任

祖凤国深深感到,作为援藏教师,援藏使命不只是行进一所校园的教育教育质量,还要面向拉萨市,面向整个西藏自治区,去带动盟校、兄弟校和更多市地的校园共同行进。

3年多来,他极力服务于西藏教育的均衡展开,脚印遍及了西藏的大部分区域:拉萨市、那曲市、阿高邮天气-一次援藏路 终身援藏情里区域、林芝市、日喀则市等许多县乡都留下了他的脚印。每到一个当地,他都要听评课、上演示课,并结合当地教师在讲堂教育中存在的问题和教师的困惑进行专题讲座,内容触及学科建造、校本教研、学科教育、教育办理等各个方面,协助各地教师们了解当时数学讲堂教育中新的教育理念和更具实效的教育办法,一同鼓舞当地教师在自己的讲堂教育中斗胆实践、勇于立异。关于人教版教材中不合适西藏学生特色的例题、操练,他也与本地教师一同进行了斗胆的变革,使孩子们在学习中愈加容易承受,收到了杰出的效果。

作为课题负责人,祖凤国承当了《拉萨市小学数学有用讲堂教育形式的探究与研讨》课题,撰写了开题陈述,并掌管课题研讨作业。两年多来,在拉萨市各县区教研员和主干教师的共同极力下,现在现已进入结题阶段,他编缉撰写了一万余字的结题陈述,争夺与各县区教研员及教师探究出合适拉萨市小学数学教育现状的、愈加高效的讲堂教育形式。

作为训练专家,祖凤国参加了西藏自治区“2017年、2018年国培方案”,为“2017年国培送教下乡中小学数学项目”教师进行了题为《教师的师德情怀》的专题讲座,用自己33年的教育教育阅历进行了关于教师作业道德、师德师风的教育,使参培教师愈加深化地舆解了教师这个作业的巨大,增强了他们毕生从事教育事业的决计和决计;他还为“2018国培方案——西藏村庄小校园长训练班”的西藏各市地村庄校长们做了《怎样做一个好校长》《怎么做好校园办理作业》两场专题讲座,为村庄校园教育办理作业的进步提出了自己的主意和主张。为了使讲座接地气,使村庄校长们更容易承受,他引用了很多自己造访过的村庄小学的办学思维、办学理念、校园办理作业亮点作为佐证,使村庄小校园长收获颇丰,为西藏村庄小学的校园办理作业注入了新鲜的血液。

一种饯别责任高邮天气-一次援藏路 终身援藏情担任的勇气

作为教育部第一批直属高校附属小学组团式教育人才援藏作业的领队,祖凤国深感责任重大,自2016年头提行进藏今后,他就开端做好后续进藏教师的预备作业。经过前期很多的实践与调研,制订了《拉萨市试验小学教育人才组团式援藏作业三年行动方案》,以“打造教育人才组团式援藏作业演示校园”为总方针,提出了促进“两个交融”,即促进援藏团队与试验小学本乡团队的深度交融,促进援藏团队内部深度交融;重视“两个依托”,即不只依托援藏团队的前沿力气,更争夺依托援藏团队派出区域或校园的后台力气;完结“四个掩盖”,即援藏团队在校园办理层、分校区、年级段、学科组全掩盖;发挥“三个效果”,即发挥援藏团队教授内地先进办学和办理经验效果,发挥协助进步软件硬高邮天气-一次援藏路 终身援藏情件水平效果,发挥带动进步办理水平和教育质量效果;推进“六个明显进步”,即明显进步试验小学教育办理理念高邮天气-一次援藏路 终身援藏情、明显进步办理水平、明显进步教师部队素质、明显进步教育教育质量、明显进步教育科研才能、明显进步民族团结凝集力。

他还与援藏派出校园进行对接,就援藏教师在教育作业、心思和身体健康等方面的预备进行交流,并确保专人专车接机,提早组织好住处,使援藏教师一下飞机就有到家的感觉。作为领队,他也承当起了受援办与援藏教师之间交流的桥梁,关于教师们进藏后的各种不适应和各种问题,极力与各部门交流,免除他们的后顾之虑。关于西藏自治区教育厅受援办、拉萨市教育局受援办组织的各项作业都能保质保量准时完结,关于国家各部委、各机关的援藏调研活动都能照实报告,并提出自己的主意和主张。作为领队,他坚持收集整理援藏教师们的作业情况,并制成简报报送受援办,至今已有100余期,一同每周、每月、每年向受援办报告援藏团队作业动态,意图便是使援藏作业可以愈加元宵节的手抄报有用地展开。

3年多来,由于对拉萨教育的突出奉献,祖凤国校长被拉萨市教师进修校园聘为客座专家;被拉萨市城关区教培中心聘为兼职教研员。2017年参加了拉萨市教育局题库的创立作业,作为评委参加了拉萨市责任教育阶段教师教育技术大练兵——2018年度讲堂教育大赛活动,2019年参加了援藏办理干部专题讲座直播活动,饯别了自己辐射引领进步、助力西藏教育的援藏方针。

一次援藏路,终身援藏情。“在高原上作业,最稀缺的是氧气,最名贵的是精力。高原有它的恶劣与风险,也有它的美丽与魅力。面临自然环境的应战,咱们每一个援藏教师都不会被吓倒,由于咱们都有一颗酷爱西藏孩子、酷爱西藏教育事业的心。”这便是祖凤国——作为一名援藏干部宣布的铮铮誓词。

声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间服务。